2023-2024学年第一学期开学伊始，为了能够更好地开展“数字逻辑与数字电子技术”课程的教学改革，并充分调研学生的学习情况，故在课程开始前课程团队任课教师向所在班级学生发放了“数字逻辑与数字电子技术”课前学情调查问卷，希望通过此次调查问卷的反馈结果，促进课程的教学内容及教学方法的改进，并希望课程团队能够充分利用此次调查结果提升课程教学质量，促进教学改革进一步深化。本次调查问卷回收80份。此次课前学情调查问卷分析报告如下。

1.本门课需要前序课程“C语言”课程内容的支撑，你对“C语言”中二进制数等基础知识的掌握情况如何？

“数字逻辑与数字电子技术”课程的前序课程有“C语言”，因为课程需要从二进制和其他进制的概念和相互转换开始教学。从学生的反馈可知学生的已学过的课程所讲授的内容掌握的情况一般占比63.75%，还有完全忘记的占比6.25%，说明学生前序课程的掌握还需要加强，毕竟所学课程时间较长，故本课程在讲解过程中涉及到C语言相关知识的内容，任课教师给学生提供需要的理论内容复习时间，让学生把之前的知识掌握牢固有助于新的知识的学习。已学知识点掌握好，可以有助于对本课程新知识的吸收与理解。

2.本门课需要前序课程“中学代数”课程内容的支撑，你对“中学代数”中基本逻辑代数公式定理知识的掌握情况如何？

“数字逻辑与数字电子技术”课程的前序课程有“中学代数”，从学生的反馈可知学生的已学过的课程所讲授的内容掌握的情况一般占比66.25%，还有完全忘记的占比7.5%，说明学生的掌握不好，故本课程在讲解过程中涉及到中学的相关知识的内容，任课教师给学生提供需要的理论内容复习时间，让学生把之前的知识掌握牢固有助于新的知识的学习。同时在课堂上多做相关练习，巩固知识。已学知识点掌握好，可以有助于对本课程新知识的吸收与理解。

3.本门课需要前序课程“中学物理”课程内容的支撑，你对“中学物理”中基本电路知识的掌握情况如何？

“数字逻辑与数字电子技术”课程的前序课程是“中学物理”，从学生的反馈可知学生的已学过的课程所讲授的内容掌握的情况一般占比66.25%，还有完全忘记的占比12.5%，说明学生的掌握不好，故本课程在讲解过程中涉及到“中学物理”的相关电路等知识内容时，任课教师需要给学生提供需要的理论内容，让学生把之前的知识掌握牢固有助于新的知识的学习。通过课堂练习复习之前的相关知识，把基础部分放慢节奏讲解。已学知识点掌握好，可以有助于对本课程新知识的吸收与理解。

4.你是否自学或以其他渠道学过本门课程相关知识？

从学生的反馈可知学生自学或者预习的占比超过40%，说明四层以上同学有自主学习的意愿，其他同学需要逐步通过学习过程加强引导沟通，比如线上视频的学习情况统计定期公示，增加学生们自主学习的积极性。

5.你是否出现过上课瞌睡或无故旷课的情况？

从学生的反馈可知大部分学生的听课认真并积极占比70%，听课不集中经常走神的大概2.5%，需要重点关注这部分同学，积极调动他们的积极性和课堂参与度。我的做法是多关注后排同学的学习情况，经常在课堂上对后排同学进行提问，达到督促部分同学学习的目的。

6.你喜欢的上课方式是？

从学生的反馈可知学生最喜欢的上课方式是老师边演示学生边练习占比65%，说明学生对实践最感兴趣，同时需要老师操作指导学生进行操作。在上课的时候可以加大这部分方式，不过还需要引导学生独立思考解决问题的能力。因此课程组增加了实践环节，后续会加大这方面的比例。

7.你认为当今大学生应该具备的能力有：

通过调查发现，学生认为当代大学生最应具备的能力前三名分别是实际操作能力、知识结构良好、专业技能熟练。说明学生也认可理论联系实践的教学方式。同时自己也渴望在知识储备上能更好的汲取。因此本课程需要理论实践相结合的方式进行。在实验和实践环节增加学生的参与度。

8.你认为你的自学能力

本次调查中针对学生的自学能力，从学生的反馈中可以看出70%的学生认为一般，说明大部分同学预习或者学习的过程中不得法。针对这一情况，本课程需要通过分组的方式让每位同学提前预习相关项目内容并进行汇报，锻炼同学们的自学能力及表达能力，同时为本组同学争光。

9.你认为你与人合作能力

参与调研学生的38.75%认为与他人合作很好，一般的占比55%。说明同学们对协作精神很认可，但到实际学习中却不得法。因此通过分组的方式进行项目的学习能够锻炼同学的协作精神，提高团队合作能力，对同学们的学习有很大帮助。

10.你认为你的沟通能力：

调研报告显示同学们对自己的沟通能力很自信的占比35%，一般的占比61.25%。说明部分同学们很阳光自信，认为自己的沟通交流能力良好，但大部分同学认为自己沟通能力有待加强。所以可以采用分组讨论等方式加强同学们的沟通，模拟沟通等方式也会起到很好的作用。

11.你是否参与到大创项目、老师科研项目或大创项目中？

从调查情况可以看出，31.25%的学生参加过大创等项目，说明只有三成的同学对提高自身能力有强烈的需求，剩下的同学需要加强大创项目的引导。可以在后续年级加大相关项目的宣传力度，提高同学们的学习热情。同时对未参加同学进行结合毕设的相关引导，逐步提升学生的自学能力。

12.在“数字逻辑与数字电子技术”这门课程有动手操作和实验的机会时，你会

通过调查可以看到，64.81%的同学对“数字逻辑与数字电子技术”这门课程的动手操作及实验感兴趣，说明同学们想通过实际的动手操作达到学以致用的目的，这就需要教授课程的时候大力加强动手操作和实验的比例，提高同学们的学习热情。

13.你能选择自己感兴趣的内容钻研和学习吗？

通过这项调查可以看到，对自己感兴趣的内容，53.7%的同学能够自主钻研学习，还有44.44%的同学有时候能够自主学习。说明兴趣是同学们自主学习的一大动因。因此需要教师在第一堂课就尽量能使同学们对本课程产生兴趣，这样后续的学习才能够事半功倍，学习效果也能够保证。

14.有为自己毕业以后的发展而努力学习的想法吗？

此次调查问卷可以看出大二的同学已经对自己未来的发展有了一个规划，59.26%的同学会为自己的职业发展进行努力学习。可以在课堂上针对同学们的职业规划及想法进行相关教学，努力使同学们在就业时对相关技术及应用有清楚的认识。

15.当你达到学习目标或完成某项学习任务后，会不会自我奖励，放松一下？

通过此项调查可以看到同学们对张弛有度的学习方式还是比较认可的，经常或者偶尔奖励放松自己的占比达到了90.74%。因此我们教师的上课内容和方式可以调整一下，多多鼓励同学们，适当进行奖励。达到一个很好的平衡点是重点需要考虑的内容。

信息与控制学院        

“数字逻辑与数字电子技术”课程团队