经济与管理学院

“应用统计学”是经管类专业必修的专业基础课。在建设新商科的背景下，用大数据赋能经管类专业是专业转型发展的必由之路。统计学在大数据赋能的专业课程体系背景下中具有基础性地位。“应用统计学”作为统计学的一个分支，更适合在应用型院校的经管类专业开设。“应用统计学”教学团队在课程教学中着重培养学生运用统计工具分析和解决社会经济问题的能力，及培养良好的学习习惯、职业素养，树立正确的人生观、价值观。在2016年开始尝试融合创新创业教育改革，2018年获得校“百门”重点建设课程立项，2020年开始实施线上资源建设，尝试线上线下混合式教学，2022年获评省级一流线上课程。目前“应用统计学”课程教学以学生发展为中心，全面融合创新创业教育、课程思政，实施线上线下混合式教学，为新商科专业建设和应用型人才培养探索出一条可行路径。

1.课程教学改革基本思路

第一，以“金课”的建设理念为指导，从“三位一体”“两性一度”角度出发，结合社会对人才能力的需求，提出：“应用统计学”课程建设的教学目标；根据教学目标确定教学内容，构建课程知识体系；进而搭建课程设计思路，设计教学实施方案；最后，形成综合考核评价体系，检测学生的学习成效是否达到教学目标要求。

第二，完善课程网络资源，进行混合式教学。课程团队持续建设和完善课程网络资源，如视频资料、习题资料、实践资料、案例资料等。除面向本校学生开放以外，也计划向其他高校开放、向全社会开放。

第三，运用“融合创新创业训练”“数智赋能”和“项目教学法”等适合本门课程的教学理念和方法，推进课程OBE教学改革，逐步形成“出示目标→自学尝试→讨论交流→精讲互动→训练反馈”的教学模式。

第四，深入研究素质教育，课程思政融入课程教学。课程资源全面融合课程思政内容，提升学生道德修养，强化社会责任感，激发爱国情怀和团队协助精神，树立正确的人生观和价值观。

2.教学内容和教学目标

在深入分析混合式教学特点基础上，研究专业人才培养目标，依据培养目标确定课程教学内容。经管类专业旨在培养适应行业和服务地方经济社会发展需要，德智体美劳全面发展，以管理学、经济学与专业知识为基础，具有较强的实践动手操作能力和良好的职业素质，适应行业发展需要，能在企事业单位从事各自专业相关领域工作，胜任专业岗位工作的“懂专业，技能强，能合作，善做事”的具有一定创新精神的高素质应用型人才。因而本课程重在培养学生统计实践能力，以专业人才培养目标为依据，不断深化教学内容改革，以社会需求为导向，与时俱进更新教学内容。以课程团队编写的北京理工大学出版社出版的“应用统计学”为教材，主要课程内容包括统计学基础知识、统计数据收集、整理和显示、数据的概括性度量、参数估计、假设检验、相关与回归分析，以及统计软件的应用。采用OBE的教学理念，对教学内容进行了整合，整个课程分成四个模块，具体教学内容见表1。

表1课程教学内容

3.教学方式和教学方法

教学方式上，采用线上线下三段式教学的混合教学。在课前将课件、电子讲义等资源上传到超星泛雅网络教学平台，发布预习任务；课堂上利用腾讯会议发布教学任务，组织学习讨论，总结任务梳理知识；在课下将作业、测验、分组任务等录入超星泛雅网络教学平台，供学生课下学习和完成。

图1“应用统计学”在线三段式教学

教学方法上深度挖掘超星泛雅网络教学平台功能，充分利用现代信息技术开展教学。在超星泛雅网络教学平台搭建课程门户，建设课程网络资源，包括授课视频、课程教学课件、习题、案例、作业、测验等内容。按照课程进度，定期通过平台发放学习任务给学生。学生在平台上完成视频观看，作业测验，阅读案例等拓展资源，学生进行分组练习，老师负责答疑。老师可在平台上完成作业、测验的批阅等。积极利用线上学习平台做到融合课程教学与课程思政融合、视频讲授与分组讨论、知识学习与应用训练、理论教学与项目实践，以培养学生恪守职业道德规范、协作履职的能力，应用创新能力、自学能力、应变能力以及专业能力，并让其能够主动适应各自专业领域职业需求和社会变化。通过项目实践训练，让学生动起来，让教学热起来，变被动学习为主动学习。项目实践的每一步，让学生自学相关理论，查阅大量资料，利用SPSS软件分析、PPT分享项目选题、调查设计方案、数据整理和显示、数据分析和解释方法、撰写研究报告，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

图2超星网络课程课程资源

4.考核方式

为综合检验学生学习成效和教学效果，采用教学过程考核、课内实验考核、理论知识考核相结合的考核方式。过程考核包含平台签到、视频和教学资源学习时长和作业；理论知识考核包括阶段测试和期末测试；课内实验包括统计软件应用操作和统计调查报告。既要考核学生对统计学理论知识的理解和掌握程度，更要考核学生应用统计理论知识和方法进行统计实践的能力。具体考核项目如下：

（1）平台签到

签到次数不算在成绩计算范围内，即签到不占总成绩分数，但签到次数未达到实际课时的75%，本门课程成绩会被记为零分。

（2）视频和教学资源学习时长

这部分是对学生最基本的要求。在线课程主要是让学生通过观看视频和阅读教学资源，来掌握统计理论、分析方法和知识点应用。

（3）课程作业

课程作业通过网络教学平台发布，学生在平台中提交作业，教师在平台上批改作业及反馈。作业既有客观题也有主观题，其中主观题占更大比重，重在训练统计理论知识的应用。

（4）阶段测试

本课程安排2次阶段测试，通过阶段测试可以分阶段反馈学生对知识的掌握情况，对授课教师可以根据具体情况适时调整授课进度。

（5）期末测试

这部分主要考核学员对基础知识和基本原理的掌握程度。考试题型包括单项选择题、判断题、计算题、案例分析题和图表分析题，客观题由超星系统自动批阅，主观题由教师批阅。

（6）统计软件操作

考核学生操作统计软件的熟练程度，应用统计软件处理统计数据、分析统计数据的能力。具体包括制作统计表、统计图，进行描述性分析、参数估计、假设检验和回归分析。

（7）统计调查报告

考核学生能否运用统计方法和工具的方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。统计调查报告应包括标题、调查的目的与意义、调查的基本情况、正文、结束语和参考文献六部分内容。