能源与水利学院——“弹药学”课程团队

“弹药学”是弹药工程与爆破技术专业的专业必修课，是一门研究各种弹药结构特点与作用原理、并与工程应用强相关的课程。弹药学课程的任务是以学校教学八大原则为导向，使学生掌握各类常规弹药的结构、作用原理、功能、效能等弹药领域的基础知识，并充分理解在微电子、材料与信息、人工智能等技术高速发展的情况下，多种新概念弹药的原理、应用与发展趋势，掌握必要的弹药辨识能力和工程实践应用的基本能力。“弹药学”课程管理与建设的探索与实施的主要思路如下。

一、教学管理与建设的基础

1.学情分析

“弹药学”是大二下学生上的一门专业核心必修课，是学生第一次接触的专业课。针对弹药工程与爆炸技术专业特点，为适应后续较繁重的专业课程学习、锤炼学生的就业竞争能力、培养学生参与军工工程实践和部队装备管理工作的基本素养、培养学生的自律、自强的沈工弹药精神，在“弹药学”的课堂实施准军事化管理（如图1所示），不仅教授学生掌握知识，提高创新能力，还注重学生素质能力的培养。

图1准军事化课堂管理

2.基于OBE要求，规划课程内容与架构

根据课程教学目标，对本学科进行调研，通过课程组研讨、专业研讨梳理“弹药学”课程知识领域，更新完善学习内容，明确知识点及重点、难点。通过对13种弹药的讲解，并设计对应的作业，结合教学内容一体化设计，明确各项任务的目的、预期成果和实施方式。线上平台完善课程大纲、作业库、案例库、试题库、参考学习资料等教学资源。教师根据学习产出类型，使用多样化的教学方法，基于学习科学理论创设丰富的教育环境，调动学生积极地参与到教学过程，全面培养学生的知识、能力、素质。图2为线上资料，图3为线上线下混合式课程体系。

图2线上资源

图3线上线下混合式课程体系

二、教学管理过程设计与实施

1.教学方法的设计

让学生参与、让学生思考、让学生表达、让学生成才。

（1）现场教学

为了让学生更好地了解弹药的使用，教师根据实际需要在实验室、校园进行教学，通过实地观察和操作，学生可以直观地理解各种弹药的特点、性能、使用方法和注意事项，加深对所学知识的理解和记忆，如图4所示。

图4现场教学

（2）翻转课堂

为了锻炼学生的表达能力、参与课堂的效果，每章节均安排学生课下任务，小组课下搜集弹药相关主题视频等资料、整理相关材料后课堂展示汇报，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，从而达到更好的教育效果，如图5所示。

图5学生课堂展示

（3）案例教学

引用电影片段、前沿发展现状、兵器企业案例等，使学生容易发现问题并提出问题，寻求解决方案，提高学习情趣，提升分析能力，如图6所示。

图6电影片段案例教学

2.课程成绩评定方式

“弹药学”是弹药专业学生接触的第一门专业课，从帮助学生加深对弹药系统认知与知识点理解的角度，注重学习过程中弹药思想的建立。本学期“弹药学”采用增大过程考核占比的形式，进行考试改革，从而锻炼学生的资料检索能力、逻辑思维能力，逐步检验学生对弹药系统及关键知识点的掌握程度。由传统的平时成绩30%+实验成绩10%+期末考试成绩60%，改为平时成绩60%+实验成绩10%+期末考试成绩30%的结构。原先平时成绩由作业10%+测验10%+课堂表现10%构成，现计划调整为作业20%+测验30%+课堂表现10%的结构。期末考试采用卷面形式进行考试，分为单项选择题、判断题、分析题和应用题，目的是综合检测学生对弹药学课程理解程度和应用能力养成状态。测验将根据实际情况多次进行，在督促学生注重阶段性复习的同时，可以更好地检测学生对知识点的理解和掌握程度，有利于学生弹药思想建立与逐步完善，符合应用型人才培养初衷。

三、课程管理与建设的效果与持续改进

1.课程管理与评价结果

课程建设是学校教学建设的基础，是实现人才培养目标、提高人才质量的重要环节。通过课程建设质量评价，能促进学校对课程建设的指导和管理，全面提高课程教学质量。质量管理与评估处自2023年6月起，对弹药工程与爆炸技术专业的核心课程“弹药学”的建设及教学满意度等情况开展了问卷调查。调查涉及七个方面内容：课程目标、教学理念、课程教学团队、课程教学设计、课程内容、教学组织与实施、课程管理与评价，设置了17个观测点，如图7所示。

图7核心课程调查内容

在此次项目满意度调查中，学生对课程教学团队的满意度最高为94.43%，最低是对课程内容的满意度为79.24%。根据质量管理与评估处调查的结果，我们课程团队将在授课过程中进一步对课程内容安排、在学生今后的学习、创新、实践等方面进行引导和帮助。

2.持续改进方案

（1）提高学生学习的主动性和积极性，以提升授课效果。采用工程案例引导理论和专业知识点的讲授，辅以大量视频、图片帮助学生理解，以提问、询问等互动交流方式调动学生的课堂专注力，以课后调查代替文字作业提升学生的学习兴趣，以到兵工企业现场参观结合课堂授课的方式提升学生对本课程的重视程度。

（2）经初步调查，部分学生学习态度存在较大问题，在别的课程上也表现出怠学、厌学的情况，成绩堪忧。因此计划对所有卷面不及格的同学逐一约谈，了解学生思想动态，消除部分学生心中的困惑，扭转学生以不学为荣的错误认识。

（3）教师也会加强自我检讨、自我反省，及时提醒学生结课考试的重要性，适时帮助后进学生，督促其考前复习。

（4）持续加强课程思政教育，引导学生建立正确的人生观和价值观，端正学习态度，结合教学改革，提高实践教学环节的比例，以提升学生的学习兴趣从而增强学生对考前复习的重视。

（5）持续开展教学改革，经深思熟虑，下个教学周期计划以应对学生就业竞聘的形式为目标，结合实验教学方式，采用平时成绩（课堂表现10%+课堂讨论20%+课堂测验20%）占比50%、实验成绩占比10%、结课答辩占比40%的成绩评定方式，实现教学效果的提升。