2023年6月对“机电设计与实践1”课程进行课程满意度问卷调查，调查涉及学习目标、教学资源、课堂教学手段、教学组织、课程思政等方面，意在通过问卷调查尽早发现问题，并及时解决问题，以提高课程教学质量。本次问卷调查主要针对大学二年级机器人工程和智能制造工程两个专业的学生，其调查问卷分析报告如下：
1.你学习本课程的目的是？
“机电设计与实践1”是机器人工程专业的一门重要的专业必修课。本课程的教学目的是通过本课程的学习，使学生对机电产品设计有较为全面的认识，掌握机电产品设计与实践的相关基础知识、系统组成及关键技术、机电设计方法及系统开发的相关实例；初步具有设计机电产品的能力，学会应用这些技能分析解决工程实际问题的方法，培养学生初步具有创新意识，为后续专业课程的学习与实践打下良好基础。同学们要明确本课程的学习目的，转变学习思路，化被动学习为主动学习，从调查结果可以看出，大部分同学对课程的学习目标很明确，对学习内容比较感兴趣；个别同学还处于被动学习阶段，在今后的教学中要及时引导学生转变观念，积极主动学习。
2.你为本课程付出的学习时间符合下面哪种情况？
“机电设计与实践1”课程是一门实践性很强的课程，需要学生课上课下密切结合才能很好的完成本门课程的学习，本次调查显示74.12%的学生能够课上课下都进行学习，更好达到学习目标，极少数学生在课程学习上付出较少。
3.你认为本课程线上的教学资源比较符合如下哪种情况？
“机电设计与实践1”课程团队为本课程配套了足够的教学资源，如超星平台微课视频、配套硬件教学开发板、实践用耗材、软硬件开发用配套软件、教学课件、项目任务书、各类技术手册、电子教材、习题库等，满足学生日常学习所需。本次调查结果显示，23.53%的同学认为资源过多，没有充足时间使用，72.94%的同学认为资源丰富，有助于预习和复习，3.53%的同学认为资源一般，对学习的帮助一般，从调查结果看本课程教学资源基本可以满足教学需求，接下来，课程团队将进一步精简、完善课程资源，为学生学习创造更好的条件，满足学生课上课下学习。
4.你用到的线上教学资源有？
“机电设计与实践1”课程团队为满足学生线上学习需求，配套开发了相应的线上教学资源，如线上作业、课堂练习题、PPT、预习报告等，通过对线上课程资源使用情况的调查可以看出，大部分资源的使用效率在50%以上，说明线上资源是对学生学习有一定帮助的，学生可以不受空间、时间的影响，可以随时获取线上教学资源。课程团队将进一步丰富、完善线上资源建设，强化优质教学资源在课堂教学中的应用，进一步推动课堂教学方式的转变。
5.老师在课堂上讲授的内容符合下面哪种情况？
“机电设计与实践1”课程采用项目教学、理实融合的教学方法，通过项目引入、项目分析、知识讲解、项目实施、项目改进的教学流程实现课堂闭环教学，同时在项目实施阶段进行理实融合教学，学生通过所学理论知识应用到实际项目开发中，实现所学即所用。本次调查显示绝大多数学生认为课程设计是合理的，能够接受和理解老师上课所讲内容。
6.老师在授课过程中用到的教学软件学习掌握程度符合下面哪种情况？
“机电设计与实践1”课程在授课过程中需要用到硬件电路仿真软件Proteus和软件程序开发软件Keil，在课程学习过程中对软件的掌握程度直接影响了学生的学习效果。在课程开展过程中教师将软件使用融入教学，提高学生对软件的掌握程度，从本次调查结果中可以看出74.12%的同学可以实现软件的独立使用，25.88%的同学在老师的帮助下也可以较好使用软件。
7.课堂上老师的教学过程安排合理吗？
“机电设计与实践1”课程在授课过程中采用项目式教学，课上以项目开展为主线，引出课程重点知识，通过项目实践反馈学生对课程的掌握程度。通过调查反馈学生对老师教学过程的开展认为是合理的。在今后的教学中将继续延续项目式教学，同时辅助如讨论教学、理实融合教学，丰富教学手段，提高教学效果。
8.课堂上老师能跟学生进行有效互动吗？
“机电设计与实践1”课程上课过程中全程在超星平台开展，授课过程中利用教学平台的选人提问、主题讨论、随堂练习等形式开展课堂互动，及时掌握学生学习状况，调动课堂积极性，进而达到良好的教学效果。通过本次对课堂互动的调查可以看出学生对课堂互动的满意度非常的高，9294%的同学认为互动非常好，今后课程团队在教学中要继续保持良好的教学互动，同时丰富互动的多样性，提高课堂教学效果。
9.老师要求过课前预习吗？
“机电设计与实践1”课程的课程内容综合性较强，课程内容比较丰富，为了保证课堂教学顺利推进，达到更好的课堂教学效果，本课程设置了课前预习环节，在课前老师会布置下节课的学习内容和参考资料，为学生提供预习资料。通过本次调查也可以反映课程在教学过程中要求了学生进行预习。
10.课程中项目的设置对你的知识掌握与应用有帮助吗？
“机电设计与实践1”课程采用项目式教学，课程项目的设置是围绕课程知识点开发的，学生在项目开展过程中学习课程理论知识，进而完成项目实施环节。通过项目式教学，学生对课程学习实现了所学即所用，达到理实融合的目。通过本次调查可以看出85.88%的同学认为项目的开展对学习的帮助非常大，12.94%的同学认为比较有帮助，说明项目式教学得到了同学们的认可，未来的教学过程中将进一步开展项目教学，不断开发新的符合教学内容的项目，完善课程建设。11.教学期间，教师对课堂的管理情况如何？
“机电设计与实践1”课程开展过程中包含了时间部分，对于教学组织管理难度更大一些，课程团队通过研讨采用小组形式开展课程教学，小组设立组长负责本组学生管理，班长配合老师进行全面的课程管理，这种分组形式提高了课堂管理的效率，同时通过小组合作形式进行课堂学习，培养了学生的团队意识和提高了团队和能力，从调查结果中可以看出课堂管理是非常有秩序的。
12.教师在课上课下，有将思政育人、文化教育融入教学吗？
“机电设计与实践1”课程开展过程中充分利用课程的教学特点，抓住思政素材的关键点和闪光点，从平时教学过程的细微处入手训练和培养学生，进行润物无声的课程思政教育，才能达到较好的育人效果。例如在项目四状态显示系统设计的LED动态数码管显示课程中，根据动态数码管“视觉暂留”的特点，引入“耳听为虚，眼见为实”俗语，通过学习让学生明白“耳听、眼见”都不一定为实，所以做人：夫耳闻之，不如目见之；目见之，不如足践之；足践之不如手辩之”。通过竞赛题目引入“中国速度”激发学生爱国，主动学习。通过本次调查研究可以看出学生从课程思政中受到了很多启迪，达到了课程思政的目标。
13.每次课老师有针对性地留线上作业吗？
“机电设计与实践1”课程通过线上教学平台布置线上作业，作业提交形式比较多样，如原理图、程序、图片、仿真视频、实操视频等形式。每个项目结束后都会布置对应的项目作业，配合课上项目教学的开展，形成课上课下课程学习的连贯性，通过本次调查可以反映出线上作业的布置情况。
14.你对课程的总体评价是？
通过对“机电设计与实践1”课程的总体评价可以看出，80%的学生对课程是非常满意的，18.82%的学生对课程总体评价是较为满意的，说明课程团队通过项目式课堂教学、小组合作式的实践活动、结课竞赛等形式很好的完成了课程的教学，实现了教学目标，学生的整体满意度较高。
机械工程与自动化学院
“机电设计与实践1”课程团队
