2022-2023学年第二学期课中对“水利工程概预算”课程进行课程调查问卷，问卷主要从教师授课情况、课程教学内容安排情况、课堂情况等方面进行调查，意在通过问卷调查尽早发现问题，并及时解决问题，以提高课程教学质量。本次问卷调查主要针对大学三年级所学“水利工程概预算”课程进行，问卷调查共计回收26份问卷，其调查问卷分析报告如下。
1.您的教师课前发放的教学资源材料有哪些？
“水利工程概预算”课程在超星平台进行资源建课，超星平台有课程PPT、教学资料及教学视频等，同时课程建有课程QQ群，教师会在课前通过超星平台或者QQ群通知学生课前准备及要求，以保证课程的有序进行，同时也是督促学生做好课前准备。从学生问卷调查的结果来看：发放PPT等占96.15%；教师教学视频及其他补充材料占88.46%；课堂安排占80.77%，说明课程教学资源丰富并得到利用。
2.您的教师是否督促您使用超星平台课程资源进行课前预习？
课程在超星平台建设相应的课程资源，包括视频资源、试题资源、PPT课件等，从学生问卷调查的统计结果来看，教师能够督促学生进行课程学习，以提高学生的学习效果。
3.您的教师是否存在迟到或早退现象？
从学生问卷调查的统计结果来看，任课教师100%从未出现过上课迟到或者早退现象，任课教师严格遵守课程教学时间，每次课程至少提前10分钟到教室，为学生解决课程疑问。
4.您的教师授课精神是否饱满？
从学生问卷调查的统计结果来看，授课教师100%能够做到授课精神饱满，说明授课教师每次课均做了充足的准备，课上均以充足的热情对待每一次课。
5.您的教师在课堂上是否有课程思政内容的设计？
本课程在课程思政内容设置上采取非固定方式进行，通过播放水利相关工程视频拓宽学生专业知识，引发学生思考或者在课程中某个话题引发学生对专业的认同感，从学生问卷调查的统计结果来看：总计96%的学生认为课堂涉及课程思政内容，说明大部分学生在课程中提高了专业知识，提升了自己对专业的认识度。下一阶段教师仍应继续考虑完善课程思政内容，让更多的学生提高自己的专业认识和专业知识。
6.您的教师教学内容安排是否单一？
本课程采用基于工作过程系统化的教学方式进行教学内容设计，教学内容在安排上打破传统的知识安排，以水利工程造价编制的工作过程为课程思路主线进行课程内容重构，目的是让学生在知识学习的同时明确水利工程造价编制的工作过程，以达到学完本门课程能够独立进行工程造价编制的能力。从学生问卷调查的统计结果来看，总计88%的学生认为课程内容丰富，涉及多方面内容学习，说明88%的学生在课程中紧跟课堂，课程中有所收获。
7.您的教师最常采用哪种类型的上课方式？
本课程在授课方式上主要以启发式教学法、案例教学法、项目教学法、讨论教学法结合超星平台进行讲练结合的方式进行，并配合项目任务进行小组实践巩固，实践过程中学生可以进行小组讨论。从学生问卷调查的统计结果来看：62%的学生选择师生互动、38%的学生选择小组讨论，说明这两种方式均为课上经常使用的授课形式。
8.您的授课教师能够做到以学生为中心，充分培养学生自主学习、表达、分析、调研、探究、讨论、设计、规划、合作、实践、运用等能力吗？
针对授课教师是否做到以学生为中心，充分培养学生自主学习、表达、分析、调研、探究、讨论、设计、规划、合作、实践、运用等能力的调查，从学生问卷调查的统计结果来看：92%的学生认为授课教师每次都做到、8%的学生认为经常做到，说明授课教师在课上设计的进行项目任务讨论、分析、规划、合作实施、实践，以及课中安排学生进行项目任务的汇报锻炼学生的表达能力和分析能力均得到学生认可，学生已经在课程中逐渐形成了工作流程模式，这对学生日后进行独立工程造价编制具有一定的帮助。
9.您认为您的教师授课时课堂氛围是否活跃？
针对教师授课时课堂氛围是否活跃问题，从学生问卷调查的统计结果来看：88%学生认为非常活跃、12%学生认为比较活跃，总计100%的学生认为教师授课时课堂氛围是活跃的，说明教师课上经常与学生进行互动，这与教师进行的课程教学设计相关，课上始终以工程造价编制工作过程为主线，教师经常引导学生按照工程造价编制的工作过程和工作思路进行分析，学生也会积极进行思考与发言，因此课堂气氛活跃，这样也能牵引学生积极进行思考与学习。
10.课堂教学您是否跟得上教师的节奏？
针对学生是否能够跟得上教师授课节奏问题，从学生问卷调查的统计结果来看：77%的学生都能跟得上，这说明学生课上能够紧跟教师授课节奏，能够按时完成老师布置的课程任务，对水利工程造价编制的工作过程达到了熟练的程度。此外还有23%的学生一般跟得上，说明这部分学生课上有时会出现溜号，课程任务相对完成度也不高，因此下一步课程对于这部分学生应该重点进行关注，使学生尽快跟上课程内容，完善对工作过程的认识。
11.您认为您的教师在课堂中最大的不足是什么？
从学生问卷调查的统计结果来看：88%的学生认为教师在课堂中基本没有不足，说明大部分学生对课堂的教学安排和教学设计是满意的，后续课程教师会在一定时间段持续关注学生对课程的满意度，对于存在的问题及时改进。
12.导致您上课不能专心听讲的原因是什么？
从学生问卷调查的统计结果来看：81%的学生认为导致自己不能专心听讲的原因是自己的主观原因，据分析每个人集中注意力的时间大概30分钟，因此学生在课程中无法达到45分钟完全集中注意力，所以授课教师会在课程的适当时间安排学生进行小组讨论或者任务实践，以牵引学生多把注意力放在学习上，后续教师将多关注课上不专心听讲学生的情况，了解其原因，有针对性进行持续提高课程质量。
13.您的教师是否能有效地根据学生的学习情况制作学习计划？
从学生问卷调查的统计结果来看：81%的学生认为老师能够因材施教，有针对性为学生制作学习计划，这从教师会在课程适当阶段安排学生进行项目任务思路汇报，了解学生一阶段课程内容掌握情况，针对学生情况进行课程内容安排进行体现，后续教师会持续了解学生情况，对其有针对性进行学习计划制定。
14.您的教师是否能及时地辅导、布置作业并批改？
从学生问卷调查的统计结果来看：教师100%做到了非常及时的辅导、布置作业并批改。每次课程均会给学生布置相应的任务以巩固学习内容，同时锻炼提高学生的实践能力。
15.您认为以下哪种方式对您更有帮助？
从学生问卷调查的统计结果来看：62%的学生认为课后在学习群与同学进行交流，了解其他同学的想法和学习情况对自己有帮助；23%的学生认为老师及时批改并发放作业，能知道自己的错题详情对自己有帮助；11%的学生认为老师课后提供重难点知识解答视频或文章对自己有帮助；4%的学生认为是其他方式。结合课程具体情况，本门课程已经建立课程信息群，但学生并不喜欢在课程群进行交流，平时学生随时有问题都会私信任课教师进行答疑交流；课程在超星平台已经建立课程资源，学生随时都可以借助课程视频巩固知识内容；教师会及时点评学生作业任务的完成情况，对学生存在的问题及时进行知识巩固；此外课程在适当内容部分安排学生进行任务汇报，通过任务汇报及时发现自己的不足，及时进行查缺补漏。
能源与水利学院
“水利工程概预算”课程团队
