艺术与传媒学院 安琳莉
一、理解课程督导
1.课程督导涵义与重要性
（1）课程督导涵义
课程督导是对教学过程和教学质量的监督与指导。其目的在于确保教学活动按照既定的教育目标和标准进行，提高教师的教学水平，进而提升学生的学习效果。课程督导在教育体系中扮演着举足轻重的角色，它既是教学质量保障的重要环节，也是推进高等教育质量提升的关键助力。
（2）课程督导的重要性
进行课程督导，是学校教学质量监控体系中的重要环节，通过对一线教学课堂的监督、教学信息采集及反馈，能够为教学质量提升提供重要的保障，为优化教学策略提供可靠和现实的依据，是教育改革和发展的重要推动力。
2.课程督导的任务与作用
（1）课程督导的任务
对学院课程教学进行检查，了解课堂教学活动、教学管理以及组织的现状情况，确保教学内容符合课程大纲的要求，教学方法得当，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，并做出意见反馈。
监督课程教学过程，检查中对实行的教学环节设计、过程管理等情况进行分析，结合课程的教学目标及学生情况，对发现的先进教学经验和方法进行学习总结，与教师交流优秀的教学方法，对发现的问题及时反馈给任课教师，并提出改进意见，帮助他们改进教学方法和策略、提升教学效果，督促教师更好的解决问题、提高教学质量，为建立精品课、打造金课做好积累。
（2）课程督导的作用
课程督导具有课堂教学质量控制的作用。通过对教学过程的检查、分析，及时发现问题、采取措施，可以对教学过程起到更好的控制，有利于更紧密的围绕人才培养目标开展优质课程教学活动。
课程督导具有一定的调节作用。通过与教师的交流沟通，反映教风、学风建设存在的问题，发现教学环境条件等问题，互相探讨如何更好的完善课程教学，有助于调节并促进教学活动的持续高效开展。
课程督导具有良好的激励作用。在督导听课过程中，发现好的教学方法、教学手段及教学设计，总结并推广应用，可以激励教师们不断发现并提高自身的教学水平，有利于调动教师教学的积极性，能够推动并有利于提升教学质量。
3.课程督导面临的挑战
（1）部分教师不重视督导工作
部分教师缺乏进取意识，视课程督导工作可有可无，不重视与督导的沟通和交流，可能会有认为对教学工作造成干涉和限制的心理。
（2）督导标准无法实现完全统一
因为课程性质、专业特点的差异，不同课程教学过程存在特异性，无法用同一督导评判标准来进行统一评价，需要课程督导过程中做好沟通，以教学质量提升为共同目标，多方面进行综合评价。
（3）学生反馈采集不足
学生是教学活动的主体，他们的反馈是评价教学效果的重要依据。课程督导更加应该关注学生的学习体验，收集他们的意见和建议，为教学改进提供参考。
二、课程改进建议
基于本校的地方民办高校属性，除了知识的传递这一基础职能，更要关注学生的学习体验、兴趣和实际需求，以适应应用型人才培养目标。因此，课程教学改进的建议定位于如何使教学更加高效、有趣且适应多样化的学生群体。
1.深入理解学生的需求和背景
通过问卷调查、个别访谈或小组讨论的方式，全面细致地了解学生对课程的期望、学习上的难点以及他们的兴趣点，结合课程特点和培养目标，更加精准地定位课程目标和内容，以满足学生的实际需求。
2.课程内容应保持与时俱进，及时引入最新的行业发展和研究成果
对接行业需求变化，及时更新教材、教案和教学案例，引入行业学科中最前沿、最实用的知识，可以引入科教融合、项目教学、案例教学等多种理念、教学方法，丰富课程内容及教学过程设计。同时，设定阶段评价及时获取学生的反馈和学习效果，灵活调整课程内容，促使其既符合教学大纲的要求，又能引起学生的兴趣。
3.采用多种教学方法相结合的策略
通过讲座传授基础知识，通过小组讨论培养学生的协作和沟通能力，通过案例分析提升学生的问题解决能力，通过角色扮演增强学生的实践操作能力。多利用现代技术工具，如超星等在线学习平台、雨课堂等教学辅助工具，令学生感知到丰富多样的学习体验。
采用问题导向式教学模式，从确定教学目标、选择教学经验、组织教学经验、评价教学计划四个方面着手，提出一系列问题，结合成组讨论议题布局、行业专家交流、情境式等教学方法，多元丰富教学过程，激发教师的教学创新能力，同时提高有效课程开发，利于教学成效的显现。
4.丰富多样的实践教学是提高学生综合素质和应用能力的重要途径
结合课程内容特征，适当增加项目、实地考察等实践环节，丰富学生实际的体验感，并提供现场锻炼机会，加强理论与实践的有机连接。积极与企业建立合作关系，为学生提供各种实习和就业机会，帮助他们更好地了解工作内容、便于融入社会。
5.以评促学
采用多种评估方式相结合的策略，全面、客观地评价学生的学习成果。除了传统的作业、测验和考试外，需引入项目报告、中期测评、课堂表现等多种评估方式，以更全面地了解学生的学习情况和进步程度。应注重过程性评估，关注学生在学习过程中的表现和发展，及时发现并解决问题。
6.教师新时代素养更新
定期对教师进行专业培训和发展计划，提高他们的专业素养和教学能力。定期参加学术会议、研讨会等活动，拓宽他们的视野和知识面，使他们能够更好地适应教学需求和学生变化。培养教师的数字素养，能够适度的利用数字分析和解决教学问题。
7.关注有效反馈机制的开展
建立有效的反馈机制对于课程改进至关重要。应定期收集学生和教师的反馈意见，及时了解课程的优缺点和问题所在。鼓励学生和教师积极发表自己的看法和建议。可以建立课程改进小组或委员会，负责收集、整理和分析反馈意见，提出具体的改进方案并付诸实践。
8.承认个体差异，有效分析制定教学策略
针对不同学生的需求和能力差异，还应提供个性化的教学支持和服务。例如，对于基础较差的学生，提供额外的辅导和练习机会；对于理解力较强的学生，要根据其能力显示状态及时调整布置作业训练的难度和深度，进一步挖掘其学习潜能。
9.加强课程与社会的联系
应关注社会热点问题和行业发展趋势，将课程内容与之相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，培养他们的社会责任感和公民意识，为未来的职业生涯和社会贡献打下坚实基础。
综上所述，课程改进是一个持续不断的过程，需要综合考虑多个方面的因素。通过深入了解学生需求、更新教学内容、改进教学方法、加强实践教学、完善评价机制、建立反馈机制以及关注社会联系等方面的内容，对督导的教学效果进行综合评价，以不断提升课程质量，满足学生的需求，培养出更加优秀的人才。
三、个人浅见
1.强化督导与教学的互动
课程督导不应仅仅停留在检查和评估的层面，更应与教学紧密结合，共同推动教学质量的提升。督导人员应积极参与教研活动，与教师共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教学创新。
2.提高课程督导的发展意识
随着教育理念的不断更新和教学技术的快速发展，课程督导也需要不断创新和完善。未来，课程督导可以更加注重数据分析和信息技术的应用，通过收集和分析大量教学数据，为教学质量改进提供更有力的支持。同时，课程督导还可以加强与其他教育领域的交流和合作，借鉴先进的教学理念和经验，推动学校教学质量的全面提升。
综上所述，课程督导是提升教学质量与学生学习体验的关键环节。通过明确督导职责、实施有效策略、应对挑战并不断创新，我们可以充分发挥课程督导的作用，为教育事业的发展贡献力量。
