生命工程学院康宏玲

通过近两年的督导工作，使我对教学督导工作有了一定的理解和感悟。高等教育的发展离不开对教学质量的持续提升和监控，高校教学督导作为一种重要的管理方式，在促进教学质量提升方面发挥着不可忽视的作用。随着高校教育改革的深入推进，教学督导工作也日益受到高校的重视。教学督导工作不仅关注对教学质量的监控与评价，更强调对教学过程的引导与改进。教学督导工作是以教学为中心，通过对课堂教学的全程监控、教师教学能力的提升、教学方法的创新等措施，促进师生的教学互动与共同成长。

一、对督导工作的理解

高校教学督导是指对教学活动进行监督、检查、评估和指导的一种管理活动，旨在保障和提高高校教学质量和培养质量。教学督导的职能主要体现在以下四个方面。

1.保障教学质量

通过教学督导，可以及时发现和纠正教学过程中存在的问题，确保教学活动的正常进行，从而保障教学质量。

2.激发教师潜力

教学督导可以对教师的教学能力、教学态度、教学方法等方面进行客观评价，为教师提供改进方向，激发教师提高教学水平的潜力。

3.促进教学改革

教学督导可以及时了解教学改革的情况，分析存在的问题和不足，为教学改革提供决策依据和建议。

4.优化教育资源

教学督导可以对教学资源进行有效整合和优化配置，提高教学资源的利用效率，为提高教学质量提供有力支持。

二、对督导工作的感悟

我在生命工程学院从事教学督导工作已有两年多了，每学期需要对20-30名教师进行教学督导，在不断的听课和探讨过程中，对教学和督导工作有了一定的收获和感悟。在听取其他教师授课的过程中，我学习到了很多，比如调动学生的积极性、新颖的PPT、合理的板书设计等，都让我受益颇多。同时对督导工作也更有了自己的心得，督导的工作是重在“导”，贵在让教师们接受自己的“导”，而不是给他们造成压力，不是让他们情绪紧张，更不是让他们有所抵触。在我国教育事业发展过程中，教学督导队伍在保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革等方面发挥了重要作用。加强教学督导队伍专业化建设，对于提高教育质量、推动教育事业健康发展具有重要意义。教学督导是对教育教学活动进行全面、系统、科学地管理与指导，旨在保障和提高教学质量。教学督导功能转变是教育事业发展的必然趋势，其内在驱动力主要来源于教育理念的更新、政策法规的支持和技术手段的创新。在今后的教育督导改革中，应着力推进教学督导功能转变，促进教育事业的健康发展。

1.树立服务型督导意识，提升教学督导效果

以监督为核心的督导意识往往会造成督导与任课教师之间的对立与冲突。故而，督导人员应“以人为本”，树立服务型的督导意识，将自己的角色定位为教学服务者或教学支持者，帮助任课教师更好地完成授课，提升任课教师的授课技能。教学督导作为一项公共服务活动，其根本职责是为任课教师服务，也就是说，其根本目的并不是为了监督和评价督导对象，而是为任课教师出谋划策，提出适合任课教师授课风格的可施行性建议，而不是僵化死板地要求任课教师必须包含某种授课手段，这样任课教师才有动力根据建议进行改进。具体地，服务型的督导意识包括平和公正的心态、对任课教师的尊重以及对任课教师授课优势的发掘。只有督导人员内心真正认同上述意识，督导活动才能够有效展开。相应地，作为督导关系另一方教师，应当发挥其主动性，争取与督导的有效沟通，双方之间应建立一种平等互利的合作关系而非“上下级”的领导关系，对教学中存在的分歧进行客观的学术性探讨，进而达成立德树人的共同目标。

2.加强督导中“导”的作用，促进教师快速成长

教学督导是一项实实在在的能够保证和提高教学质量的有效活动，而教学督导人员在教学督导的实践中，常会遇到被听课老师在授课过程中情绪紧张，甚至出现抵触情绪的情况，因此，督导人员要注重督导实施的方式方法，厘清督导中存在的各种关系，尤其要正确处理“督”与“导”之间的关系，秉持“督”和“导”并重的工作理念，将工作重点逐步转向为发现问题、解决问题，既要弘扬教师的优秀工作经验、优秀教学理念与教学方法，使之成为全体教师的学习榜样，也要通过与教师互动做到共同发现和分析问题，共同探讨预防、改进、解决问题的方法和策略，双方共同的合作才能使教学督导工作实施获得最佳效果。树立“以教师发展为中心”的教学督导理念，关注教师的教学需求，既要关注教学过程的规范性和教学效果的达成度，更要关注教师的专业成长，为教师提供有针对性的指导和服务，促进教师成长。

3.采用全过程全方面跟踪式督导，提升督导的有效性

教学督导应关注教育教学的全过程，从课程设置、教学资源配置、教学方法改革等方面进行全面、深入的督导，确保教学质量的持续提升；实行全方面督导，代表着这种督导要贯穿学期始末，涉及教学活动的各主体方，对整个教学过程实施全程监督；实行跟踪式督导，发现问题及时反馈，对反馈的信息进行分类、归档、分析和应用，以及反馈给相应的教师及相关部门，持续跟踪问题解决情况，以达到切实指导教育教学的改革和发展的目的。通过持续对教师教学行为的监督、评价与指导，促使教师关注教学过程、提升教学能力、改进教学方法，达到提高教学质量的目的，提升督导的有效性。

4.加强督导工作相关培训，重视督导队伍的专业化建设

教学督导必然要走向职能的专门化、手段的现代化和队伍的专业化。教学督导人员的专业化是随着社会的发展、教育的变革不断变化发展的，是教学督导人员的专业发展或专业成长的过程。为了提高教学督导效能，加强教学督导队伍专业化建设，首先应关注督导人员的专业素质，选拔具有丰富教学经验、较高教育教学水平的教师担任督导，加强对督导队伍的建设，并为教学督导提供相关的学术能力、实践能力和指导能力的培训和交流活动，以增强督导的履职能力，以确保督导队伍的专业性和权威性，推动督导整体水平的不断提升。

5.加强信息化技术的应用，提升教学督导的工作效率

教育技术的进步为教学督导功能转变提供了技术支持。网络教育、在线课程、智能教学系统等新兴教育技术的出现，使得教学督导可以利用这些技术手段，实现对教育教学过程的实时监控和数据分析，从而更加科学、准确地评价教育教学质量。同时，新兴教育技术也为教学督导提供了新的工作手段，如在线督导、远程督导等，使得督导工作更加便捷高效。进一步优化教学督导信息平台，实现教学督导数据的实时采集、分析和反馈，督导可以及时了解教师的教学情况，发现问题，及时提出改进意见，从而提高督导工作的效率。