“智慧财经综合实训”是会计学专业的必修课，将会计理论与会计实务融于一体，以培养学生专业技能为根本宗旨的一门实训课程，体现了“综合+技能”。作为实训课程，能够从多个方面形象、直观地展示、讲解和更好地理解相关内容。

一、课程特征

“智慧财经综合实训”作为学位课在人才培养和教育教学计划中占有重要地位，发挥着将会计专业的教学内容与培养目标相统一的核心作用；作为实训课，使学习过的会计理论知识和方法在实践中得以应用，学生能够加深对知识的认识和理解，增强理论联系实践的能力，成为技能熟练、素质过硬、有协作精神的复合型会计人才，为从事会计及相关专业工作奠定坚实的基础；作为第一门会计学专业的综合性实训课程，学生在之前只学习过基础会计课内实验，无其他专业知识方面的技能课。所以学生对于这门课要做什么、学什么、怎么去做、时间长短等都有着各种好奇心，对于教学内容、学习形式、要完成的任务等比较期待，表现出较高的学习兴趣。

2023年12月质量管理与评估处针对课程进行调查，涉及七个方面内容：教学理念、课程教学团队、课程目标、课程教学设计、课程内容、教学组织与实施和课程管理与评价，设置了17个观测点。结果显示，学生对本课程在实现人才培养目标的重要程度及通过本课程的学习能够提高学生的综合能力，这两个方面非常认可，满意度较高，对于学习效果与该课程的要求、期望情况满意度为87.10%，不足90%，见图1、图2所示。

图1学生对课程目标的各项满意度

图2学生对学习效果与该课程的要求和期望情况的满意度比例

二、课程管理与改进措施

1.课程学习情况调查

本次课程学习情况调查选取了部分学生作为调查对象，以实训形式、实训内容、措施与方法、考核与评价、其他项目为调查样本，按关注度的高低排序，依次是教学内容实训内容、措施与方法、考核与评价、实训形式、其他项目，得出结果如图3所示。

图3课程学习调查

课程团队会根据课程的性质、特征、教学目标、现有实训条件资源等，结合以上调查结果，以课程的教学内容、管理模式、实施办法、改进措施等为重点，提高课程学习与管理质量，为保证人才培养质量保驾护航。

2.课程总方案设计

课程团队按照OBE理念，设计了该实训课程的方案，旨在培养服务于地方经济发展的高素质应用型会计人才，如图4、5所示。

图4课程开展和实施总方案设计

图5课程组关于“实训实施方案”进行研讨

该方案从总体出发，以教学目标为指引，以教学内容为重点，设计了实施过程与办法、评价方案、沟通方式、反馈等。

3.课程教学目标的优化

作为一门教学内容多、学时长、较高难度的综合性实训课程，从“记忆知识、理解知识、应用知识、分析问题、评价能力、创造能力”六大层级进行目标设计是非常合适的，使学生能够回顾所学的理论知识与方法、锻炼实践操作能力，提高分析问题的能力，再转化成创新意识与创新能力，达到学以致用的目标，如图6所示。

图6各级教学目标设计及递进关系

知识目标、能力目标、素质目标递进，它们综合涵盖了应知应会的基本知识，通过运用专业知识来深入理解知识及其相互关系，进而深刻把握知识的本质特征，并持续推动创新。这一过程基于内在与外在的资料、信息，旨在作出符合客观事实的推断及结论。

4.课程内容的改进

在广度上，我们要考虑多门课程、多种知识的运用和练习。除了让学生上网查阅和分析相关知识点，课堂上还应准备好所涉及课程的教材、讲义或习题等，以便于随时查阅和参考；在深度上，我们要注重会计知识的综合运用，将成本会计方法、中级财务会计知识、税额计算等内容结合起来，确保实现真正的“综合”实训；在内容构成上，我们将保持原有的账账凭证填写、会计报表编制、明细账登记等项目，并增加会计凭证的取得与审核、错账更正等内容。现以某企业一个月内的全部业务为例，涉及的全部内容详见表1。

表1某企业一个月内全部业务内容安排

 

5.教学形式与实施办法的改进

采用“线上与线下、多措并举”的办法开展实训。

（1）上课地点选在智慧财经工厂的教室，以提高会计实训的仿真性。

（2）由于上课时间和地点的限制，仅在课上进行指导是不够的，因此我们事先录制了部分教学任务的单元视频，包括“登记管理费用明细账”、“库存现金日记账”、“填制记账凭证”等单元项目，方便学生课上或课下都能及时观看和学习。这些教学材料旨在形象地表达课程内容、激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野，从而帮助学生理解和感悟，进而培养他们具备更强的专业意识、思维、职业技能和创新能力。

（3）实施“项目式”教学，并在课前布置单元任务、课上讲解、课后复习。

（4）下发真实的会计工作资料。

包括会计记账凭证（通用记账凭证、凭证汇总表等）、会计账簿（数量金额式明细账、三栏式明细账、多栏式明细账、库存现金日记账、银行存款日记账）、会计凭证装订封皮等。带领学生审核原始凭证、填制记账凭证、并登记账簿。

三、课程评价及未来工作

（一）学习质量的评价

“智慧财经综合实训”开课时间长，经过此次课程改革，现在已经降低了出勤占比，增加更多对完成实训任务和质量的考核。评价项目与考核比例如下：出勤（5%）、会计业务完成质量（40%）、完成过程（40%）、实训日记和报告（15% ）。从出勤看，全体同学务必出勤，杜绝请假、迟到、早退，必须来上课且只占5%，让学生养成出勤是最基本的要求和义务，是完成实训任务的起点，超过4次缺课，无课程成绩；会计业务完成质量、完成过程各占40%，充分体现了对所要完成实训任务的重视，体现了以会计核心任务为重点的考核形式，如果学生全部出勤，但是会计业务的完成质量未达标，课程评价也一样不合格。

为了避免学生下课后遗忘所学知识并出现松散懈怠的情况，我们实施了从课堂笔记、作业、课堂表现、课后任务、业务技能等多维度的考评制度。我们采用教师评价、小组得分、学生互评等多种方法，并设立“最佳任务”和“最具会计技能发展潜力学员”等奖项，以激发学生的参与热情和学习兴趣。每次获奖的同学都表现出极高的积极性，并乐于参与这些活动。

（二）未来工作计划及措施

1.加强现代技术在实训课程的应用

为了跟上现代化教学的发展速度，应进一步加快智慧财经综合实训的教学资源建设。鉴于教室上课的限制，需提升教学视频的录制水平，确保内容新颖，同时控制时长，尽量利用现代技术进行制作和加工，使学习更加清晰、便捷、高效。

2.增加超星平台的使用

教学视频、PPT、教学任务布置、点名、作业展示等教学活动，均应通过超星平台进行，使课程资源更为集中，便于学生学习，从而确保教学质量。

3.提高教育教学服务质量

当前实训课程对会计教育观念、人才培养模式、教学内容、教学方法等提出了更高要求。由于教师队伍相对年轻，理论和实践经验不足，因此需要通过培训、老带新、课程观摩等方式，提升教学能力和指导水平，以高质量完成教学和育人任务。在“智慧财经综合实训”课程组教师的共同努力下，课程建设质量和人才培养能力将迈上新台阶，为学生未来的升学、就业及终身学习奠定坚实基础。

——经济与管理学院“智慧财经综合实训”课程团队